La formación del campo académico de la Educación Física (EF) y su incorporación como materia escolar en Argentina ha generado significativos debates y disputas que perduran hasta el día de hoy.
En la situación actual, se observa como un problema la desconexión existente entre el marco legal, las políticas públicas y educativas, y las prácticas docentes dirigidas a la inclusión, y sus efectos específicos en cada institución educativa, y, por ende, en las experiencias individuales de las personas que forman parte de estas.
A pesar de numerosos cambios en el plan de estudio y en las teorías subyacentes, la Educación Física (EF) escolar siempre se ha mantenido y se ha enfocado en modelar un tipo de cuerpo que es aceptado en una sociedad excluyente.
Es imprescindible centrarnos en lo que sucede con los cuerpos de los estudiantes con Trastornos del Espectro Autista en las clases de EF y cómo podemos brindar respuestas pedagógicas a este gran desafío del siglo XXI.